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情绪不稳像“刺猬”、面对爹妈成“闷葫芦”、学习不上心手机网游却“来劲”……围绕学生成长过程中的各种困扰，家长们互倒“苦水”也相互“取经”。围坐其中的学校兼职家庭教育指导师、班主任、任课老师、心理老师则用智慧和经验为大家指点迷津。这是近日济南市莱芜区大故事小学“家长沙龙”的热闹情景。本学期，大故事小学的家长会将全部“变身”家长沙龙，颠覆传统家长会“老师上面讲，家长下面听，讲来讲去还是泛泛讲”的老面孔。

以往的家长会，无非是班主任、任课老师轮流上台讲，家长们多数只有在台下听，即使有交流也是个别一对一，点对点，非常有限。说到创新家长会形式的初衷时，大故事小学校长陈宁宁说：“希望用更轻松更开放的方式让家长们充分互动起来，父母们可以吐吐苦水，也可以相互取取经，对老师来说，除了能和家长在情感上走得更近一些，也能更深入地了解每个孩子家庭教育的情况，心中有数，有的放矢。”

宝贝长大了，爹妈“一肚子苦水”

温馨的桌布，精美的插花，在一年级二班家长会现场，家长、老师围坐桌前。

现场看到，家长挨个讲述自己和孩子的“战斗”故事时，其他人都深有同感地频频点头。如：很多家长总爱拿孩子和别人家的孩子做对比，这也许是80、90后父母们习以为常的，现场的一位家长说道：“小时候，我们是被父母习惯去作比较的一代，总是活在别人家孩子的笼罩下。”殊不知，比着比着，也是这么来要求自己孩子的，这种情绪累积太久，就难免会影响到孩子的自信，让孩子认为别人家孩子更出色，他多努力也赶超不上。如一位家长讲“强迫孩子听自己的，她虽然照办却不走心，完全没效果”，便引发了家长们的共鸣。

走进孩子心灵，家校共同“支招”

在沙龙中，老师顺势用家长说出的问题作为例子，引导大家都代入其境做分析，在多轮碰撞后，家长们才发现，原来自己常常用负面评价代替客观描述来指责孩子，没有正确识别自己和孩子的情绪，也没能分清楚自己和孩子的不同需求，更没有做到合理地对孩子表达期待。“我要好好反思了！以前都是嘴上说尊重孩子，原来还没有真正走心，也没有找到最好的办法。以后与孩子沟通时，我要时刻避免这四大错误，真正做到真诚与孩子平等交流，共同商量解决方案。”家长们反思道。

本次活动聚焦问题，改变老师一人讲众家长听的模式，为家长提供了互相交流与智慧碰撞的平台，家长的主体性凸显，教师不再独占话语权。各家庭教育指导师以具体案例作为切入，并让家长表达自己观点。紧接着，细致的分享和讲解案例，让原来持反对意见的家长都不由的开始反思，家长对家庭教育的认识水平有了普遍提高，实现了家校共育上的同频共振，普遍担起了孩子第一任老师的家庭责任。

大故事小学在“出彩教育”的办学理念框架下，创新多元化互动的教育模式，全力打造家校合育运行新机制，从制度设计、家教引领到课程开发、活动开展，一系列的出彩理念落地生根开花，得到家长们的全力支持。学校成立了以校长为组长的家校研究组，学校现有13位骨干教师取得山东省家庭教育指导师资格，在全体教师中占比50%，聘请教授孔屏为学校家庭教育特约顾问，培养既能教书又能做家庭教育导师的“双师型”教师。开发1+x家长学校课程体系，一年级：出彩在习惯中奠基；二年级：出彩在志趣中启航；三年级：出彩在读书中润泽；四年级：出彩在自信中进取；五年级：出彩在感恩中传承。各年级课程各有侧重，相互渗透，相互融合，既有体系又有梯度，让家长、孩子知道成长的规划，让老师们知道教育的着力点，让每一个学段都有不同的出彩。（通讯员 亓婷婷）